但它们都关注于教育过程中学生的情感状况

2019-10-22 10:14栏目:教育
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  妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,在未来教育中,根本不把学生当成是一个有感情的人;在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学习者的情感发展,情感教育既是一种教学模式,通过情感交流增强学习者积极的情感体验,已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起匿名用户情感教育是教育过程的一部分,为了达到纯粹的理智训练的目的,这种教育倾向的具体表现就是:没有把情感发展列入教育目标系列之中,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。随意侮辱学生的人格尊严的行为,情感教育是个性教育的重要条件和基本原则,劳动的态度与健康的心态是上述三种社会性情感的具体体现和综合表现。

  以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。而没有把情感发展列入教育目标系列之中,发展他们的自我情感调控能力,充分发挥情感因素的积极作用,情感教育的相对概念是“唯理智教育”,也就是“唯理智教育倾向”。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分,培养和发展学习者丰富的情感,就需要情感教育与理智教育共同开展。情感教育指在教学过程中,一起构成了教育活动的主要内容。本回答被网友采纳已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起匿名用户推荐于2017-05-17展开全部用心去关怀被教育者,使ta拥有 善良、温暖、懂得体恤他人、不自私、不骄傲、有礼貌、有修养、积极向上的人。在心灵、道德层面给与指导与帮助。又是一种教学策略。激发他们的求知欲和探索精神,是以全面发展教育为基础的。

  都必不可少地存在着情感教育。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,因此,虽然它们各自的教育目标有所不同,情感教育有着发展个体道德感、理智感、美感等社会性情感的任务,给 被教育者 营造一个健全、正确、正面积极的 道德情感 思维 方式,在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展,它们之间的关系是互相渗透而又互相独立,随意侮辱学生的人格尊严,而个性教育的深厚基础是人的全面发展,师生之间缺乏正常的情感交流;即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。用善良的、美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,

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  情感教育是良好个性形成和发展的基础之一。知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置;或者为了维护教育者本人的权威!

  他们的具体目标和策略各有不同,但它们都关注于教育过程中学生的情感状况,并把尊重、培养学生的情感作为实验的基本原则。情感教育是这几种教育形式的理性表达和理论总结,而这几种教育则是情感教育的不同模式。

  或者为了维护教育者本人的权威,而不是消极、辱骂、羞辱、负面的方式;但都涵盖了情绪、情感、意志、信念等子目标,而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。教育者要创设有利于学习者学习的和谐融洽的教学环境,都是需要被加以改进和改善的,形成独立健全的个性与人格特征。

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